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信阳师范学院这一省级教改课题有了新探索

  本网讯 近日,在信阳师范学院省级教改课题“大数据视域下课程思政发展路径研究”和校级教改课题“新时代高校“思政课程与课程思政”协同育人研究 ”研讨推进会上,与会10余名专家学者就 大数据为高校思政教育工作的革新带来的新机遇新挑战、大数据时代高校课程思政新路径以及新时代高校“思政课程与课程思政”协同育人体系等问题进行了探讨。

  本网讯 近日,在信阳师范学院省级教改课题“大数据视域下课程思政发展路径研究”和校级教改课题“新时代高校“思政课程与课程思政”协同育人研究 ”研讨推进会上,与会10余名专家学者就 大数据为高校思政教育工作的革新带来的新机遇新挑战、大数据时代高校课程思政新路径以及新时代高校“思政课程与课程思政”协同育人体系等问题进行了探讨。

  与会专家认为课题研究问题前沿,针对性强,遵循着从理论到实践的逻辑线索,具有很强的系统性和整体性特点,具有一定的理论和实践价值,认为运用大数据,构建思政课程与课程思政协同育人体系,注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化,积极引导当代学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观,从而为社会培养更多德智体美劳全面发展的人才,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

  相关专家还从机遇挑战、现状等方面为课题研究提出了针对性建议,认为着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,着力培养担负民族复兴大任的“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”,是我们党在新时代关于“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题上对高校加强和改进思想政治教育和人才培养的新定位、新要求、新任务。坚持立德树人,推进“课程思政”与“思政课程”协同育人实践,正是为实现这一目标所展开的教育教学改革。

  据该课题负责人介绍,在课程思政工作推进过程中站位要高,要始终牢记课程思政是落实立德树人的重要载体和具体实践。在具体实践中,课程思政又是整个人才培养体系的具体途径和实施方法。目前,课程思政缺乏有力的政策支持、合理的制度安排和完整的监督评价机制,还没有建构起完整、坚实的协同育人机制。因此,要在反思、探究当前高校思政课程与课程思政协同育人过程各环节存在的问题的基础上,结合学校办学定位和人才的培养目标,探讨构建高校思政课程与课程思政协同育人体系;要确立问题意识,推进大数据时代思政课程与课程思政协同育人体系,系统分析思政课程与课程思政协同育人体系的研究现状,从理论与实践相结合的角度,积极探寻大数据视域下高校思政课程与课程思政协同育人体系的路径。 (朱四倍)

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